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TREE WORLD

숲속에서

숲찾기

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홈페이지 https://www.waldwissen.net/lernen/paedag...#1_society

유럽에서의 10년 네트워킹 - 전망

세상은 항상 끊임없는 변화 속에 있고 – 그리고 숲 또한 관련되어 있다. 숲에 대한 대중의 관심이 높아지고 있다. 산림전문가와 산림소유자들은 이를 기회로 인식하고 숲에 대한 그들의 지식을 관심있는 사람들과 더불어 공유해야 한다. 이 과정에서 숲교육학이 결정적인 역할을 하고 있다.

 

슬로바키아 즈볼렌에서 열린 '제10차 유럽 숲교육학회의'는 점점 더 많은 주가 숲과 관련된 환경 교육에서의 활동에 대해 성공담을 말할 수 있다고 강조했다. 15개 주에서 온 140명의 참가자는 숲교육이 직면해 있는 미래의 도전과 유럽에서 더 높은 단계의 숲교육이 아직도 계속하여 어떻게 나아가야 할지에 대해 논의했다.

 

사회가 변하고 있다.

유네스코(국제연합교육과학문화기구; United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) 지역 사무국에서 온 필립 파이퍼트(Philippe Pypaert)는 기조연설에서 다양한 환경, 인구, 사회 및 정치적 변화가 전 세계 사회에 도전하고 있음을 강조했다. 다음과 같은 많은 문제가 있다.


- 에너지 또는 식품 공급,
- 생태 발자국 감소,
- 생물다양성 보존 또는
- 도시화 해결책 및
- 이주

 


그림 1 : 10회 워크숍에서의 모범 사례(그림: W. Naturski) 소개.


이러한 어려움은 전 세계적으로 해결되어야 한다. 지속 가능한 개발(Education for sustainable development; ESD)을 위한 유엔 10년(2005~2014년)의 후속 프로그램으로 ESD의 국제 활동 계획을 제시하면서 그는 숲 교사가 분리된 또는 부문적인 방식으로 '숲' 또는 '임업'이라는 주제를 제시하지 말아야 할 필요성에 초점을 맞추었다. 세계적이고 지속할 수 있는 견해가 필요한 경우, 숲 분야 없이는 논의할 수 없는 다른 주제(예: 물, 에너지, 생태학적 발자국, 기후 변화, 생물 다양성)와 숲 관련 주제를 연계하고 관련지어야 한다. "지속가능한 개발 안건"의 17개 목표 중 '유엔 2015~2030년'은 최대한 통합해야 한다.

 

사람들의 소통 방식이 변하고 있다.

인터넷, 새로운 미디어, 그리고 사회 공동체들이 점점 더 오늘날의 의사소통 개념을 지배하고 있다. 홍보전문가이자 언론분석가인 미로슬라프 콜라르는 기조연설에서 숲 교사들이 제시간에 그들의 제안과 성공담을 전달하기 위해 이 도구들을 사용해야 한다고 설명했다. 그는 메시지가 실제적이고, 짧고, 단순하며, 긍정적이어야 하며, 그것은 그것들이 전달받는 사람들에게 분명하게 혜택을 나타낼 수 있어야 한다는 것을 지적했다.

슬로바키아의 방법론 및 교육학 센터의 Darina Vibohová는 학교에서 배우는 방법과 전략은 ESD의 목표에 도달하기 위해 개발되어야 한다고 설명했다. 특히 상호 작용, 자기 발견 학습과 참여 가능성을 오늘날의 학교 커리큘럼에 통합해야 한다. 그러므로 학습이 숲에 관한 것일 때, 진정한 의사로서 학생과 조련사 사이의 개인적인 접촉은 없어져서는 안 된다. 이러한 목적을 위해 의회는 10개의 워크숍과 활동 장소를 제공했는데, 숲교육의 모범 사례 및 경험 교환을 위한 가능성이 들어 있었다.

숲과 임업에 대한 대화가 변하고 있다.

 

숲과 숲 경영과 관련된 관심의 증가량과 다양성 또한 더 많은 토론으로 이어진다: 무엇이 옳고 그른가? 숲은 어떻게 관리되어야 하는가? 그리고 어떤 서비스나 기능이 우선되어야 하는가?

이 대화는 많은 사람과 이익 단체들이 참여하고, 협력하고, 숲이나 종의 보호에 대한 책임을 갖기 위한 많은 사람과 관심 그룹의 바람을 보여주고 있다. 보호자'는 종종 '영웅'이고 "산림 전문가"는 돈을 벌기 위해 나무를 베는 "사기꾼"이라는 대중의 인식이 있다. 그러나 그러한 논의 또는 심지어 갈등도 다른 활동가들을 원탁에 앉힐 기회로 받아들여질 수 있다.

 

숲교육은 어디로 가야 하나?

이러한 변화를 고려할 때, 숲 교사에 대한 결론과 결과는 제10차 유럽 회의에서 명백해졌다. 숲의 서비스 및 기능에 대한 관심의 양과 다양성이 증가하면, 숲의 서비스 및 기능에 대한 관심이 서로 다른 행위자들 간의 대화, 그들의 갈등과 논의를 끌어 낼 수 있다. 비록 숲 교사가 모든 문제에 대한 해결책을 가지고 있지 않더라도, 그들이 함께 모여서 타협을 위해 토론하고 활동가들에게 자기중심적인 해결책을 찾을 수 있는 충동을 하도록 자유 공간을 마련할 것이다.

그러므로 숲과 목재 분야뿐만 아니라 교육, 환경, 생물다양성, 사회-문화-영적 분야 등의 활동가와 이익 단체와의 협력과 참여가 더 필요하다.

마지막으로 숲 교사는 대중, 정책, 사회에 대한 인식을 높여야만 한다. 그들은 그들이 영웅이 될 필요는 없지만, 산림/ 임업 관련 논의, 충돌 또는 프로젝트에서 숲 주제의 조정자와 중재자로서 여러 좋은 이야기를 말할 필요가 있다.

 

글     : Dirk Schmechel

출처 : LWF, Germany


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